ARRIESGATE A EDUCAR

Un estudiante de biología esta en el laboratorio con su profesor. Analizan el proceso por el que los gusanos de seda se convierten en mariposas. 10 capullos han comenzado a romperse y poco a poco van abriéndose. Cuando quedan tres capullos por romperse, el profesor dice al alumno: Tengo una reunión, te dejo aquí para que los vigiles, vuelvo en menos de una hora. 30 minutos después un capullo se abre y sale una mariposa. Poco tiempo después se abre otro capullo y sale otra mariposa. Pasa 30 minutos más y hay un capullo que todavía no ha abierto. El alumno se preocupa, y piensa. Vendrá el profesor y este capullo aún sin romperse, ¡va a pensar que he hecho algo! Así que, coge un cúter y le hace un pequeño corte al capullo para ayudarlo. La mariposa despliega las alas, arranca a volar pero es incapaz de levantarlas. El alumno piensa, ¡a ver si he cortado un nervio!

En ese momento el profesor entra y le pregunta: ¿cómo ha ido todo?

-El alumno responde: Bueno, bien. Todos han salido menos este que no vuela.

- Profesor: ¿ha ido todo normal?

- Alumno: Bueno, le he ayudado un poco a romper el capullo. Porque pensé que la mariposa podría morir si no intervenía. Tal vez le he roto un nervio o un ala.

- Profesor: No le has roto un ala, pero le has hecho una inútil de por vida. Porque la mariposa gracias al esfuerzo que hace para romper el capullo, hace que las alas se irriguen con sangre y pueda usarlas, y no es ella la que rompe el capullo, ya no va a poder volar.

Esta historia pertenece a un libro, Jugar con el corazón, de Xesco Espar.  Me parece perfecta para recalcar la importancia que tiene para una persona en formación dejarle que ella realice sus esfuerzos para mejorar y crecer.

Cuando enseñamos no podemos sobreproteger a nuestro “alumno”, tiene que lograr por sus propios medios los objetivos. El formador tiene que guiar, tiene que mostrar, tiene que incentivar, pero nunca puede sobreproteger.

En el proceso de formación, va haber infinidad de situaciones en el que el formador se encuentre en la disyuntiva si tiene que ayudar o no al “alumno”. En esa situación tendremos que correr un riesgo controlado, es aquí cuando se hace más importante que el formador acompañe al “alumno”, pero nunca hay que sobreproteger.

Hay que darle la oportunidad a los “jóvenes” a que logren grandes retos por sus propios medios, esto sin duda garantizará que tenga un mayor autoestima que le servirá para futuras situaciones.

Hace unas semanas, en la revista Magazine de El Mundo, descubrí una entrevista que le realizan a Alessandro Benetton, el heredero de del Imperio Benetton. Que antes de dirigirlo, le dio tiempo de realizar otros muchos proyectos, entre ellos montar su propia compañía de inversiones con 28 años.

Lo que más destaca en este artículo es lo siguiente:

“A él le agradezco que haya corrido riesgos conmigo desde que yo era pequeño”  Cuando con 13 años y sin saber inglés, su padre lo mandó a Inglaterra completamente solo, armado únicamente con un papelito con las instrucciones que debía seguir:  al bajar del avión coger un tren, llegar a Victoria Station y tomar allí otro tren hacia Cornualles. “ Según los estándares actuales, hay a quien le podría parecer incluso una crueldad. Pero en realidad sirvió para que aprendiera a bandearme solo”

Es llamativo, que una persona que desde pequeño lo ha tenido todo, lo que más valora de su padre es lo intangible, las experiencias que le proporciono su padre, que facilito que él se valiera por si mismo.